2022年四川成人高考教育理論模擬試題

        1、實施素質教育的根本宗旨是( B )

        A.提高國民體質

        B.提高國民素質

        C.提高國民創造力

        D.提高國民學歷水平

        2、學校體育的基本組織形式是( D )

        A.運動訓練  B.課外體育 

        C.運動競賽  D.體育課程

        3、班級授課制。產生于( C )

        A.奴隸社會      B.社會主義社會

        C.資本主義社會  D.封建社會

        4、目前我國教育在很多方面不同于新中國成立初期的教育，這反映了教育具有( B )

        A.相對獨立性   B.歷史性 

        C.階級性       D.永恒性

        5、通過教育實驗提出高難度、高速度等教學原則的教育家是( A )

        A.贊科夫     B.凱洛夫

        C.馬卡連科   D.蘇霍姆林斯基

        6、以馬克思主義為基礎最早探討教育學問題的著作是( C )

        A.馬卡連科的《教育詩》

        B.加里寧的《論共產主義教育》

        C.克魯普斯卡姬的《國民教育與民主制度》

        D.楊賢江的《新教育大綱》

        7、下列教學方法中以實際訓練為主的方法是( D )

        A.演示法   B.讀書指導法

        C.討論法   D.實驗法

        8、19世紀法國哲學家、社會學家利托爾諾所倡導的教育起源論被稱為( A )

        A.生物起源論  B.心理起源論 

        C.勞動起源論  D.實踐起源論

        9、評定學生操行是班主任工作的( D )

        A.前提  B.中心  C.基礎  D.內容

        10、西方近代第一部系統論述教育問題的教育學專著是( D )

        A.《民主主義與教育》

        B.《教育漫話》

        C.《普通教育學》

        D.《大教學論》

        11、在建立良好的師生關系的過程中起決定性作用的是( B )

        A.學生 B.教師 C.家長 D.校長

        12、以綱要形式編訂的有關課程教學內容的指導性文件，規定課程的知識范圍、深度、體系、教學進度和教學法要求的是( C )

        A.課程內容       B.教材　　

        C.學科課程標準   D.課程計劃

        13、教育決定著人的發展。

        答案：錯誤。教育在人的發展中起主導作用，但是這種主導作用是有條件的。該觀點把教育的作用夸大化，忽視了其它因素對人的發展的印象作用。

        14、教育與社會政治經濟同步進行。

        答案：錯誤。教育受社會發展制約。但具有相對獨立性。其獨立性表現之一是教育與社會政治經濟發展不平衡，有可能落后于一定政治經濟發展水平，也可能超于一定政治經濟水平。

        15、班主任了解和研究學生有哪些主要方法?

        答案：(1)訪問法;(2)測量法;(3)考核法;(4)書面材料分析法;(5)觀察法，這是了解學生的基本方法;(6)問卷法，可分封閉性問卷和開放性問卷兩種;(7)談話法;(8)實驗法;(9)調查法。

        16、課外校外教育有什么重要意義?

        答案：

        (1)課外校外教育有利于發展學生智力，培養各種能力;

        (2)課外校外教育是進行德育的重要途徑;

        (3)課外校外教育有利于學生開闊眼界，獲得新知識;

        (4)課外校外教育是對青少年實施因材施教，發展個性特長的廣闊天地。

        17、學習教育學的意義有哪些?

        答案：有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹我國社會主義教育方針政策的自覺性;有助于鞏固熱愛教育事業的專業思想，全面提高教師素養;有助于認識和掌握教育規律，提高從事學校教育工作的水平和能力;有助于推動學校教育改革和教育科學研究

        18、德育過程是一個組織學生的活動和交往、統一多方面教育影響的過程。試論述這一基本規律。答案：(1)品德的形成是學生接受多方面教育影響的過程。學生在活動和交往中接受來自多方面的、廣泛的教育影響。學校德育應在多方面教育影響中發揮主導作用。將多方面教育影響統一到教育目的上來，從而形成家庭、學校和社會教育的合力，促使學生良好品德的形成和發展。

        (2)活動和交往是品德形成的源泉。學生的思想是在活動和交往之中形成，并通過活動和交往表現出來的。

        (3)教育性活動和交往是德育過程的基礎，但并不是任何活動和交往都能形成我們所需要的品德，只有根據德育目標和思想品德形成規律，精心組織、涉及、實施的活動，才能保證受教育者的品德健康發展。